جابر الغفيص · @Abo_azzam213
18th Nov 2012 from Twitlonger
[ سبعون شمعة لمعلمي الحلقات ]
إلى أحبتي معلميّ الحلقات : أهدي إليكم هذه الشمعات المضيئـة كتبتها من واقع تجربة تشرفت بها عدة سنواتٍ ، دوّنتها ولسـت بالتربوي المختص , وإنما شذراتٌ وخطــراتٌ أقدمهـا إليكم مبعثرةً عبر نقاط سريعـة , ومختلفة في مجالاتٍ شتى , كتبتها من خلال الرؤية التي أراها وهي بلا شك تمثل وجهة نظري الشخصية , قابلة للقبول والرد, آثرت أن تكون ( واقعية ) وبعيدة عن ( المثاليـة ) , أتمنى أن تُسهم في مساعدة معلمي الحلقات على إدارة الحلقة , وتطوير العمل , وتوفير الجهود وترشيدها , من أجل إيجاد حلقة قرآنية متميزة تكون كما يجب أن تكون عليه الحلقات .. !
جابر الغفيص
1433/12/25
1
أخلص النية لله تعالى في تعليم كتاب الله , وحاول أن تجدد النية كل يوم , وثق أن البركة ستحل في سائر عملك معهم , إذ لابركة ولاثواب في عملٍ دون إخلاصٍ لله تعالى
2
ارسم الأهداف التي تسعى لتحقيقها , ثم جزئ اﻷهداف ﻷهداف مرحلية تحققها خلال فصل دراسي أو خلال عام كامل , واجعل اﻷهداف مكتوبة قبل بدء العمل , إن رمت تحقيق نتائج طموحة ؛ ولتبتعد فيها عن المثالية
3
ضع ( البرامج المناسبة ) التي تسعى من خلالها لتحقيق الأهداف المرسومة فهي كفيلة بتحقيق الهدف المنشود وأكثر
4
استشارة ذوي الخبرة ضرورة ملحة سواء في جانب رسم الأهداف أو وضع البرامج , أو المشاكل التي تواجهك فهم يختصرون لك الطريق , ولا تعتمد على نفسك حتى لايكثر خطؤك
5
في القضايا والمشاكل الحساسة جداً -كالأخلاقية مثلاً - إياك أن تعتمد على نفسك في حلها ، بل لابد من استشارة ذوي الخبرة في اتخاذ الحل الأمثل
6
لاتنتظر منهم أن يكونوا أصحاب همم عالية ، وهم يرون جلَّ اهتماماتك متدنية .. ( كشتات .. سيارات ..كورة ... ) إلخ , فارفع اهتماماتك ترى أثر ذلك في اهتماماتهم
7
لكل مرحلة عمرية خصائص تتعلق بها ، لاتغفل طرح المواضيع التي تهمهم في تلك المرحلة ؛ خصوصاً في مرحلة المراهقة والبلوغ
8
راع ظروف التغيرات النفسية والمزاجية للطالب , والتي تأتي أحياناً تبعاً للتغيرات العمرية ، ولاتؤاخذه على تلك التصرفات والتغيرات المزاجية الطارئة
9
أشركهم أحياناً في صنع القرار داخل الحلقة ، وفي إبداء الآراء .. مثلاً ( موعد رحلة ، فكرة برنامج .. ) إلخ . فأنت بذلك تصنع إنساناً قادراً على تحمل المسئولية واتخاذ القرار , لاتجعلهم متلقين فقط
10
اكتشف الطلاب , فهناك طاقات وعقليات فذّة سواءً في مَلَكة الحفظ , أو حب الاطلاع والقراءة وغير ذلك ؛ فمن المؤسف ألا تستمثر تلك الموهبة وتضيع ضحية إهمال وجهل المعلم
11
عزز جانب الثناء والتشجيع للطالب , سواء على انفراد أو أمام الجميع , فله مفعوله السريع على الطالب
12
ضع الحوافز والجوائز بشكل مستمر على البرامج ؛ فهي وقود ودافع كبير للتفاعل مع البرامج
13
لاتبالغ في قيمة الجوائز ؛ الأهم أن تكون مرضية حتى لاتفقد قيمتها , وحتى لاتحرج نفسك في جوائز البرامج والمنافسات القادمة
14
لا تظهر أمام الطلاب بشخصية جادة ومهيبة (عابس الوجه مقطب الجبين) –بسبب أو بدون سبب – , وثق أن نتيجة تلك الشخصية كره الطلاب لك , وعدم تقبلهم لما تقول
15
ثِق أن : الابتسامة , والتبسط في التعامل , ولين الجانب , والممازحة – من غير إفراط ولا تفريط – تُدخلك قلوبهم من أوسع أبوابها , وتجعلهم يتقبلون توجيهاتك وكلماتك بكل حب وسرور
16
ــ التغافل ــ دواء ناجح لعلاج الكثير من الأخطاء , فلا تتدخل في كل خطأ أو مشكلة صغيرة أو كبيرة , واجعل علاجك طويل المدى , وليس فقط في المواقف والطوارئ
17
ــ مابال أقوام يفعلون كذا وكذا ــ توجيه نبوي رائع طبّقه عملياً , فالكثير لايحب اللوم المباشر , وإن لم يجدِ فالتوجيه على انفراد خير علاج سواء باللقاء المباشر , أو عبر رسائل الجوال
18
لاشك أن كلمات الشكر من الطلاب للمعلم محفّزة جداً , لكن لا تنتظرها منهم فقد تعمل جهوداً كبيرة دون أن تجد منهم الشكر .. المهم أن تعمل وتحقق أهدافك , وحسبك أنك تنتظر الشكر والأجر من رب لايضيع مثقال ذرة
19
لتعلم أن الحلقة ميدان تربية قبل أن تكون ميدان حفظ , فلا يكن الحفظ هو المعيار والهدف الرئيس بالنسبة لك , بل الهدف أكبر من ذلك .. إنه تعليم القرآن والتربية عليــه
20
لاتجعل جلّ اهتمامك منصبٌ على جانب الحفظ فقط , وتُغفل جوانب ( التفسير والتلاوة والتجويد ) وهي –برأيي- الأهمّ ؛ فاجعل لها النصيب الأوفر من وقت الحلقة اليومي
21
العمل كبير .. ؛ والفن والحكمة ألا تمارس جميع الأدوار بنفسك , لتجعل بعض التوجيهات يعمل عليها غيرك , كـ ( النائب , ضيف , طالب مميز .. ) , اجعلهم جسوراً لتحقيق بعض الأهداف و الأفكار
22
حذارِ من (الاستعجال) بفصل طالب فقد تكون كتبت نهايته بيدك وأنت لاتدري , وربما يكون سبباً في انحرافه أو كرهه للخير ولتجمعات اﻷخيار , عالج المشكلة بهدوء وتروٍ , ولتجعل آخر الدواء الكي
23
لاتظن نفسك علامة زمانك بمجرد أنك أصبحت معلم حلقة , فلا تتحدث بكل شيء , وتفتي في كل فن , تحدّث فيما تحسن فقط ، وربما يكونوا أعلم منك في بعض ماتتحدث به
24
تدريس الحلقة من أكثر الميدانين تطويراً للقدرات , لذا اجعل تدريس الحلقة ميداناً لتطوير ذاتك قبل تطوير طلابك , واغتم الفرصة بتزويد نفسك علمياً وتربوياً وقيادياً
25
لاتجبر الطلاب على أن يكونوا نسخة مصغرة منك , فلكل واحد منهم شخصيته وهويته وتوجهه واهتمامته , المهم أن تتحقق الأهداف العليا
26
من العقوبات الناجحة والتي تحفظ لك هيبتك : حرمان الطالب المخطئ ماكان معتاداً عليه منك ... كـ ابتسامة ؛ لباقة في التعامل ؛ سؤال عن أحوال أو دراسة... إلخ , فحرمانه منها له أثره السريع على الطالب وحتماً ستجعله يعيد حساباته ويصحح خطأه
27
حماس الطلاب منبعث من حماس المعلم دائماً , فكن حيوياً فعّالاً قادراً على جلب الحماس من دواخلهم لأي برنامج أو فكرة تريد تنفيذها
28
لا بأس من الاعتناء بالشكليات والمظاهر كالتصاميم والشعارات والدعايات .. إلخ , داخل محيط الحلقة أو المجمع , لكن شريطة ألا تكون على حساب العمل وجودة المخرجات فتلك هي الأهمّ
29
إشعال روح المنافسة مع الحلق الأخرى داخل المجمع أو خارجه بأي وسيلة كانت ينعكس أثره إيجابياً على الحلقة من حيث التفاعل والتنافس ( مسابقات حفظ , مسابقات ثقافية , منافسات كرة .. إلخ
30
عند إقامة برنامج أو مسابقة من قبل المجمع أو القطاع أو الجمعية ( مسابقة نافس مثال ) إن أردت تحقيق نتائج جيدة ومراكز متقدمة حاول أن تضع لها استعداداً خاصاً وخطة خاصة
31
عزز جانب التواصل بينك وبين الطلاب , وبين الطلاب أنفسهم , فله أثر طيّب في حماسهم وقربهم وولائهم للحلقة
32
بادر باتصال وسؤال عن الحال , حال الانقطاع -في الإجازة مثلاً -فله أثر طيب في نفوسهم , ولاتنتظر منهم مبادرة فقد يكون الخجل حائلاً دون تواصلهم معك ـ خصوصاً في المراحل المتقدمة ـ
33
جميلٌ أن تدعو نفسك إلى قهوة مغربية في منزل أحدهم في لقاء أخوي تكسر به الكثير من الحواجز بينك وبينه , فله أثره الكبير في نفسه ولن ينسى تلك الزيارة منك
34
عزز الكثير من الجوانب الخلقية بينهم التي حث عليها ديننا الحنيف , كـ ( الكرم/ فن التعامل/ الإيثار/ الإبتسامة .. الخ ) بالأطروحات والتوجيهات , وبالتطبيق العملي , وغير ذلك
35
إياك ان تكون ( وكيلاً ) عليهم وذلك بمعرفة جميع تفاصيل الحياة اليومية للطالب , ومعرفة ماذا يفعل , وإلى أين يذهب , ومع من يجلس , وثق أنك عند زرع التربية الذاتية في قلوبهم لن تحتاج لتلك الخطوة التي ربما تزرع الكره في قلوبهم تجاهك , وربما تنفرهم من الحلقة
36
الشباب ما يسمى بـ ( الزقرت ) بحنكتك لاتحاول أن تطالبهم بماتطلبه من البقية , فالمهم هو قربهم من أجواء الخير , وزرع مخافة الله ومحبة الخير في قلوبهم , مالم يتعدّى ضرر وجودهم على الآخرين
37
احرص على مدح المبادرين منهم وشكرهم ( من قام بإحضار مسابقة , قهوة وحلا , كلمة , مشاركة .. الخ ) , فهي تحفّزهم للمبادرة مرة أخرى , وتحمّس غير المبادرين للمبادرة
38
حاول أن تجعل مايتعلمه الطالب ينعكس إيجابياً عليه وعلى شخصيته وتعامله مع والديه وأهل بيته وزملاءه بشتى الوسائل الممكنة
39
عزز الجانب الإيماني لديهم باستمرار , وحاول غرسه في قلوبهم فهو قوام كل شيء
40
من أجل بناء إنسان متكامل في جوانب عدة : عزز الجانب الثقافي والمعرفي عبر برامج قراءة الكتب وغيرها من الوسائل , علاوة على برامج الحفظ والتربية , وضع النقاط والمحفزات عليها
41
التحزبات داخل الحلقة حاول قدر الإمكان أن تذيبها , أو ألا تجعلها تشكل ظاهرة , لأنها تنخر في جسد الحلقة فهي غالباً تسبب الفرقة , والحزازيات , وتٌضعف الروابط بينهم
42
قد يكون من بين الطلاب من رُزق (وسامة) ؛ اجعل تعاملك معه محسوباً , وتعامل معه كأي طالب آخر , لأن أعين البعض ترقب كل تصرف منك تجاهه
43
في الاستضافات احرص على اختيار ضيف يكون قريباً من الشباب ويعرف واقعهم حتى يتحقق المُراد , ولئلا يصيبهم الملل حال حضور من لايناسبهم
44
احرص على انتقاء ضيوف الحلقة بعناية فهم في أعين الطلاب ( قدوات ) , وما أحضرت ذلك الضيف إلا لأنه قدوة
45
حذار أن تحدثهم بفضلك عليهم , وجهدك الكبير لأجلهم ؛ فذلك ينفرهم منك وينقص قدرك في قلوبهم ؛ ولتجعل أفعالك دائماً هي من تتحدث
46
كحرصك على أن يظهر الطلاب بمظهر وهندام جيد ؛ احرص أن يكون مظهرك وهندامك حسن أمامهم ــ دون مبالغة ــ
47
التواصل مع أولياء الأمور مثمر ومفيد للغالية لوضع الأب دائماً بالصورة والعكس , ــ لاتقلق من عدم تفاعل بعضهم فمنهم من هو سلبي جداً ــ
48
من الأفكار المميزة في التواصل والتي وضعها أحد المعلمين: إنشاء قروب ( وآتس أب ) خاص بأولياء الأمور يكتب فيه جميع مايتعلق بالحلقة من أخبار وإنجازات لأبنائهم . ( رحلة , فوز بمسابقة , إتمام حفظ جزء .. ) إلخ
49
مع سمو العمل إلا أني أحذر من بذل الجهد خارج عن الطاقة , لأن العمل الشاق خلال فصل دراسي يجعلك تصاب بالفتور خلال الفصل القادم , فالتوازن مطلوب
50
إذا كنت تقود حلقة ليقال مدرس حلقة , أو سداً لفراغك , أو انتظاراً لمكافأة , فلن تفلح .. فأصلح نيّتك , وإلا فمجالات ملء الفراغ وطلب الرزق كثيرة فترجل ودع المكان لغيرك
51
لاتنتظر منهم غداً أن يكونوا جميعاً مستقيمين أو دعاة أو معلمو حلقات , يكفي ماتعلموه من آداب وفضائل , والهداية والتوفيق بيد الله سبحانه
52
كلّف كل طالب حسب طاقته , وحسب مايحسنه , كلٌ بحسبه , ولا تهمّش أحداً منهم , بل ابحث له عن مهمة ولو كانت يسيرة
53
( البلادة , والعجز ) صفات محبطة دائماً داخل الحلقة وتكثر في بعض الطلاب , حاول أن تتخلص منها بطريقتك الخاصة
54
في خضم عملك مع الحلقة حذار أن تقصر مع والديك وأهلك , ورتب أولوياتك بنفسك ؛ ولتعلم أن الأهل فرض والحلقة نفل
55
إياك أن تعطي وعوداً مزيفة وغير صادقة ، وأي وعد تقطعه التزم فيه , فأنت في مقام تربية وقدوة , ولئلا يفقدو ثقتهم فيك
56
عوّد الطلاب على بعض السنن , كالوتر والسنن الرواتب والأذكار, ولا بأس من وضع النقاط والدرجات عليها من باب التدريب , وقد تكون نقطة انطلاق له لمواصلة العمل عليها
57
عندما تُخطئ أمامهم في أي أمرٍ كان لاتكابر ولاتبرر خطأك , بل اعترف وتراجع , ولن ينقص ذلك من قدرك وهيبتك شيئاً بل سيزيدها
58
تذكر أنّك في أعينهم قدوة فلا تترك ماتطالبهم بفعله , أو تفعل ماتطالبهم بتركه , ولتجعل أفعالك توافق كلامك
59
احرص على وضع نائب كي يساندك , ويستحسن تحديد صلاحيات كل منكما ، حتى لايتعارض عملكما ، أو يقصر أحدكما بحق الاخر
60
يكثر الزلل والتقصير من الطلاب , لكن حاول قدر الإمكان ألا تكثر العتاب حتى لايفقد العتاب قيمته ، وعليك البحث عن أسباب التقصير ومعالجتها
61
لا تتذمر ولا تتضجر حينما يكثر الخطأ والتقصير والتفريط ؛ تقبلهم بأخطائهم فهم ليسوا ملائكة , وتذكر حجم التقصير والتفريط حينما كنت مكانهم يوماً ما
62
صدق علاقتك بربك ، وتصرفاتك وأفعالك خارج الحلقة تنعكس إيجاباً أو سلباً على طلابك داخل الحلقة .. في صدق توجيهاتك .. أقوالك .. أفعالك .. وقبولها منك ولتعلم أن الكلمة التي تخرج من القلب تصل إلى القلب مباشرة , والتي تخرج من اللسان فقط فلن تتجاوز الآذان
63
كل آية ، وكل أدب ، وكل فضيلة تعلمهم لك مثل أجورهم وأجور من تبعهم إلى قيام الساعة فهنيئاً لك ــ إذا أخلصت النية ــ
64
في الميزانية / راع ظروف بعضهم المالية ، وفي ذات الوقت هناك الكثير من الآباء يرغبون الدعم فلاتبخل بالطلب منهم , وفي الصرف لاتكن بخيلاً ، فالمال منهم وإليهم ، لكن دون تبذير
65
علّمهم احترام الحلقة حال الغياب والتأخر بالتأكيد على الاستئذان وعدم الإهمال والتطنيش ـ اللامبالاة ـ
66
الرحلات والسفريات هي كالملح في الطعام , فلا تكثر منها حتى لاتفقد قيمتها وأهدافها وحماسهم لأجلها
67
لاتجعل (الرحلات والسفريات) يغلب عليها طابع الجدية , بل اجعل غالبيتها متعة مباحة ( فلّة ووناسة ) ـ
68
حاول قدر الإمكان أن تجعل غالبية أعمال الرحلات من إعداد الطالب ( كلمة , مسابقة , درس , عزبة .. ) إلخ , فإشراكهم في الإعداد دافع لحماسهم , وتربية لهم على تحمل المسؤولية
69
التدرج في وجهات السفر أمر ضروري , فلاتكن أول سفرة للحلقة على سبيل المثال لأبها , ولتكن مثلاً : السفرة الأولى للرياض أو للمدينة وينبع , والثانية لمكة والطائف , الثالث للجنوب أو الشمال وهكذا
( هذا المثال لمن هم في القصيم )
70
وختاماً / تذكر أن عليك البذر , أما اﻹنبات فالله يتولاه , وقد تبذر اليوم وترى أثره غداً , وربما تبذر ويسقي غيرك , وربما يؤتي أكله بعد حين
ــ انتهى ــ
: تنبيهات *
1
هذه النقاط ليست شاملة لكل مايحتاجه معلم الحلقة , وإنما إضاءات مما ارتأيته ( اجتهاد شخصي بحت ) , ومن أراد الاستزادة فعليه الرجوع للمختصين وكتبهم
2
لو أردنا الإسهاب والكلام حول كل نقطة لاحتجنا إلى عشرات الصفحات , بل بعضها تحتاج إلى كتاب كامل , ولكن كما ذكرنا فهذه إضاءات سريعة
3
يختلف تطبيق بعض النقاط بحسب المرحلة التي فيها الطلاب , فبعضها قد يناسب الابتدائي ولايناسب الثانوي والعكس , وذلك راجع لرؤية وتقدير المعلم
: باقات شكرٍ لكلٍ من *
1
أستاذي في الحلقة قبل عقدٍ من الزمن المربي الأستاذ محمد العبودي ـ أبوثابت ـ , والذي لازلت أنهل من معينه وخبرته , والذي قام بمراجعة هذه النقاط مشكوراً
2
مجمع حلق جامع حجيلان بن حمد وعلى رأسه مدير المجمع الأستاذ : محمد الشدوخي ـ أبوعبدالملك ـ , والذي حوانـي لأكثر من ستة سنوات معلماً ثم مشرفاً علميــاً
: وفي الختام : تقبلوا تحيات محبكم كاتب هذه السطور *
جابر بن سليمـان الغفيـص
0505150213
abo_azzam213@